МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КОЛОДЕЗЯНСКАЯ ШКОЛА» КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
(МБОУ «КОЛОДЕЗЯНСКАЯ ШКОЛА»)
ПРИНЯТО
решением педагогического совета
(протокол от 29.08.2022 г. №12)

УТВЕРЖДЕНО
приказом от 29.08.2022 №251
Директор МБОУ «Колодезянская школа»
__________________ / Т.В. Фращенко

ПОЛОЖЕНИЕ
О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ
В МБОУ «КОЛОДЕЗЯНСКАЯ ШКОЛА»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о классном руководстве в МБОУ «Колодезянская
школа» (далее – Положение и Школа) разработано в соответствии со
следующими нормативными документами:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
 Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребёнка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
 Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с
изменениями и дополнениями);
 Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (с изменениями и
дополнениями);
 Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года №204
«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»;
 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
N 996-р "Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года";
 Методические рекомендации органам исполнительной власти субъектов
Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере
образования,
по
организации
работы
педагогических
работников,
осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях
(Приложение к письму Минпросвещения России от 12.05.2020 N ВБ-1011/08 «О
методических рекомендациях»).
1.2. Настоящее Положение обозначает цели и задачи классного руководителя,
определяет его функции, права, обязанности и ответственность, регламентирует
организацию деятельности классного руководителя, ведение им документации,
определяет критерии оценки его работы и механизмы стимулирования классных

руководителей.
1.3. Классный руководитель — профессионал-педагог, организующий
систему отношений между обществом и ребёнком через разнообразные виды
воспитывающей деятельности классного коллектива, создающий условия для
индивидуального самовыражения каждого ребёнка и осуществляющий свою
деятельность
в
образовательной
деятельности
общеобразовательной
организации. Классный руководитель — педагог, создающий условия для
саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной
социализации в обществе.
1.4. Деятельность классного руководителя основывается на принципах
демократии, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и
здоровья детей, гражданственности, свободного развития личности.
1.5. Классное руководство — профессиональная деятельность педагога,
направленная на воспитание и социализацию ребенка в классном ученическом
коллективе, в современном мире и обществе.
1.6. Классное руководство не связано с занимаемой педагогическим
работником должностью и не входит в состав его должностных обязанностей.
Оно непосредственно вытекает из сущности, целей, задач, содержания и
специфики реализации классного руководства как вида педагогической
деятельности.
1.7. Деятельность по классному руководству возлагается на педагогического
работника школы с его письменного согласия приказом директора школы на
учебный год с учетом преемственности осуществления классного руководства в
классах на следующий учебный год.
1.8. Классное руководство устанавливается с целью регулирования состава и
содержания действий, выполняемых при его осуществлении как конкретного
вида дополнительной педагогической деятельности, которую педагогический
работник принимает на себя добровольно на условиях дополнительной оплаты и
надлежащего юридического оформления – заключения дополнительного
соглашения к трудовому договору.
1.9. Не допускается в течение учебного года и в каникулярный период
изменений размеров выплат педагогическим работникам за классное
руководство или отмена классного руководства в конкретном классе по
инициативе работодателя при надлежащем осуществлении классного
руководства, за исключением случаев сокращения количества классов.
1.10. На период длительного отсутствия по болезни и другим причинам
педагогического работника, осуществляющего классное руководство,
производится временное замещение другим педагогическим работником с
установлением ему соответствующих выплат за классное руководство
пропорционально времени замещения.
1.11. Непосредственное руководство работой классного руководителя
осуществляет заместитель директора школы по воспитательной работе.
2. Цели
и
задачи
деятельности
педагогических
работников,
осуществляющих классное руководство
2.1. Деятельность классного руководителя — целенаправленный, системный,
2

планируемый процесс, строящийся на основе Устава и плана работы школы,
иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и
негативных тенденций общественной жизни, на основе личностноориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих
перед педагогическим коллективом школы, ситуации в коллективе класса,
межэтнических и межконфессиональных отношений. В деятельности классного
руководителя выделяются инвариантная и вариативная части. Инвариантная
часть соответствует ядру содержания деятельности по классному руководству и
охватывает минимально необходимый состав действий по решению базовых –
традиционных и актуальных – задач воспитания и социализации обучающихся.
Вариативная часть деятельности по классному руководству формируется в
зависимости от контекстных условий Школы.
2.2. Цель деятельности классного руководителя — воспитание гармонично
развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций; создание условий для саморазвития и самореализации
личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
2.3. Задачи деятельности по классному руководству:
2.3.1. Приоритетными задачами деятельности по классному руководству,
соответствующими государственным приоритетам в области воспитания и
социализации обучающихся, являются:
 Создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе
путем гуманизации межличностных отношений, формирования навыков
общения обучающихся, детско-взрослого общения, основанного на принципах
взаимного уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и
социальной солидарности, недопустимости любых форм и видов травли,
насилия, проявления жестокости;
 Формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного
развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских
традиционных духовных ценностей и практической готовности им следовать;
 Формирование внутренней позиции личности обучающегося по
отношению к негативным явлениям окружающей социальной действительности,
в частности, по отношению к кибербуллингу, деструктивным сетевым
сообществам, употреблению различных веществ, способных нанести вред
здоровью человека; культу насилия, жестокости и агрессии; обесцениванию
жизни человека и др.;
 Формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства
ответственности за свою страну, причастности к историко-культурной общности
российского народа и судьбе России, включая неприятие попыток пересмотра
исторических фактов, в частности, событий и итогов второй мировой войны;
 Формирование способности обучающихся реализовать свой потенциал в
условиях современного общества за счёт активной жизненной и социальной
позиции, использования возможностей волонтёрского движения, детских
общественных движений, творческих и научных сообществ.
2.3.2. Деятельность классного руководителя направлена на решение
следующих задач:
3

 координация образовательной деятельности в классе;
 обеспечение положительной динамики образовательных результатов
каждого обучающегося;
 защита прав и интересов обучающихся;
 осуществление индивидуальной поддержки каждого обучающегося
класса на основе изучения его психофизиологических особенностей, социальнобытовых условий жизни и семейного воспитания, социокультурной ситуации
развития ребёнка в семье;

выявление и поддержка обучающихся, оказавшихся в сложной
жизненной ситуации, оказание помощи в выработке моделей поведения в
различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых
и конфликтных;
 выявление и педагогическая поддержка обучающихся, нуждающихся в
психологической помощи;
 профилактика наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения,
употребления вредных для здоровья веществ;
 формирование навыков информационной безопасности;
 обеспечение условий
для нравственного и психического здоровья
обучающихся класса, формирование у них здорового образа жизни;
 создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития
личности,
самоопределения
каждого
обучающегося,
сохранения
неповторимости раскрытия его потенциальных способностей;
 содействие
формированию
у
детей
с
устойчиво
низкими
образовательными результатами мотивации к обучению, развитию у них
познавательных интересов;
 организация
социально
значимой,
творческой
деятельности
обучающихся;
 формирование и развитие коллектива класса, поддержка ученического
самоуправления;
 организация системной работы с обучающимися класса по достижению
ими личностных и метапредметных результатов, в том числе координация
усилий всех педагогических работников, обеспечивающих психологопедагогическое,
социально-психологического
и
медико-социального
сопровождение;
 взаимодействие с родителями (законными представителями) ребенка с
целью обеспечения задач воспитания и социализации;
 изучение образовательных потребностей и интересов обучающихся и
запросов родителей (законных представителей) по содержанию части плана
внеурочной деятельности;
 мониторинг возможностей обучающихся, выявление и поддержка
одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;
 вовлечение обучающихся класса в систему дополнительногообразования;
 проведение работы по организации питания обучающихся класса,
включая льготную категорию обучающихся;
 организация деятельности обучающихся по ведению портфолио
достижений.
4

3. Функции классного руководителя
Основными функциями руководителя класса являются:
3.1. Аналитическая функция:
 анализ
индивидуальных
особенностей
обучающихся,
их
образовательных
потребностей,
интересов,
становления
личностных
характеристик обучающихся;
 выявление специфики и определение динамики развития классного
коллектива;
 анализ влияния школьной среды и социума на обучающихся класса;
 анализ состояния и условий семейного воспитания каждого
обучающегося;
 анализ образовательных результатов обучающихся и динамики их
развития;
3.2. Прогностическая функция:

прогнозирование результатов воспитательной деятельности;

построение модели воспитания в классе, соответствующей
воспитательной системы школы в целом;

прогнозирование образовательных результатов, уровней воспитанности
и индивидуального развития обучающихся, а также этапов формирования
классного коллектива;

определение и построение ближайших и долгосрочных перспектив
развития каждого обучающегося в классе;

прогнозирование последствий отношений, складывающихся в классном
коллективе, оценивание рисков;

изучение и анализ востребованности системы дополнительного
образования.
3.3. Организационно-координирующая функция:

координация учебной и воспитательной деятельности каждого
обучающегося и всего класса в целом;

координация формирования классного коллектива, организации и
стимулировании разнообразных видов деятельности обучающихся в классном
коллективе, оказание помощи и организация сотрудничества в планировании
общественно значимой деятельности обучающихся, организация деятельности
органов ученического самоуправления, реализации проектной деятельности;

организация взаимодействия с учителями-предметниками, педагогомпсихологом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником,
педагогами дополнительного образования, семьей. Выполнение роли
посредника между обучающихся и социальными институтами в разрешении
проблемных ситуаций, личностных кризисов обучающихся и достижения
личностных и метапредметных планируемых результатов;

содействие обучающимся в выборе и участии во внеурочной
деятельности, в том числе дополнительное образовании посредством включения
их в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции, клубы,
HOУ) как в общеобразовательной организации, так и в учреждениях
дополнительного образования, культуры и спорта;
5


координация выбора форм и методов организации индивидуальной и
групповой внеклассной деятельности, организации участия класса в
общешкольных мероприятиях во внеучебное и каникулярное время;

организация работы по повышению педагогической и психологической
культуры родителей (законных представителей) через проведение тематических
родительских собраний, совместную деятельность, привлечение родителей
(законных представителей) к участию в воспитательном процессе
образовательной организации;

изучение образовательных потребностей и интересов обучающихся и
запросов родителей (законных представителей) по содержанию части плана
внеурочной деятельности;

организация и содействие в проведение медицинских осмотров
обучающихся, используя информацию медицинского работника школы и
родителей, здоровьесберегающие технологии;

ведение документации классного руководителя, электронного журнала;

участие в работе педагогического и методического советов, совета по
профилактике, профессиональных объединений, в том числе, руководителей
классов, административных совещаний;

организация питания обучающихся класса.
3.4. Коммуникативная функция:

развитие и регулирование межличностных отношений между
обучающимися; между обучающимися и взрослыми;

оказание помощи каждому обучающемуся в адаптации к коллективу;

содействие общего благоприятного психологического климата в
коллективе класса;

оказание помощи обучающимся в установлении отношений с
окружающими детьми, социумом;

информирование обучающихся о действующих детских и молодежных
общественных организациях и объединениях;

обеспечение четкого функционирования в классе системы обмена
информацией
и
своевременного
информирования
всех
участников
образовательных отношений;

урегулирование конфликтов с применением методик восстановительной
практики и медиации.
3.5. Контролирующая функция:

контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;

контроль за самочувствием обучающихся;

контроль за исполнением нормативно-правовых и локальных актов
школы обучающимися;

контроль за обеспечением бесплатным питанием обучающихся льготных
категорий учащихся.
3.6. Посредническая функция:

содействие в получении обучающимися дополнительного образования
посредством включения их в различные творческие объединения по интересам
(кружки, секции, клубы);
6


участие в работе педагогических и методических советов, методического
объединения классных руководителей, административных совещаниях, Совета
по профилактике;

подбор форм и методов организации индивидуальной и групповой
внеклассной деятельности, организации участия класса в общешкольных
мероприятиях во внеурочное и каникулярное время;

организация работы по повышению педагогической и психологической
культуры родителей через проведение тематических родительских собраний,
совместную деятельность, привлечение родителей к участию в воспитательной
деятельности в образовательной организации;

забота о физическом и психическом здоровье обучающихся, с
использованием полученной от родителей информации о здоровье,
ограничениях и предпочтениях обучающихся.
3.7. В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает
формы и технологии работы с обучающимися и родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся, в том числе:

индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание
индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);

коллективные (классные часы, конкурсы, спектакли, концерты, походы,
образовательный туризм, слёты, соревнования, квесты и игры, родительские
собрания и др.).
4. Обязанности классного руководителя
4.1. Участие в разработке рабочей программы воспитания образовательной
организации; проектов локальных нормативных актов ОО в части организации
воспитательной деятельности, индивидуального образовательного маршрута
(ИОМ) для детей с особыми образовательными потребностями; плана
индивидуальной профилактической работы (ИПР) с обучающимися,
состоящими на внутришкольном учете (группы риска);
4.2. Осуществление систематического анализа состояния успеваемости и
динамики общего развития своих воспитанников (развития личностных
планируемых результатов).
4.3. Организация учебно-воспитательного процесса в классе; вовлечение
обучающихся в систематическую деятельность классного и школьного
коллективов; обеспечение участия во внеурочной деятельности, с учетом
индивидуальных особенностей личности обучающихся.
4.4. Отслеживание и своевременное выявление девиантных проявлений в
развитии
и
поведении
обучающихся,
осуществление
необходимой
индивидуальной работы и коррекции, в особо сложных и опасных случаях
информирование об этом Совет по профилактике правонарушений.
4.5. Ведение документации по классу, а также по воспитательной работе,
указанную в разделе 7.
4.6. Участие в организации питания обучающихся класса, в том числе и
льготных категорий. Осуществление контроля за посещением столовой и
обеспечение личного сопровождения.
7

4.7. Организация социальной, психологической и правовой защиты
обучающихся.
4.8. Контроль соблюдения прав обучающихся в школе, осуществление
социально-педагогической поддержки и помощь обучающимся, оказавшимся в
сложной жизненной ситуации, в решении проблем.
4.9. Вовлечение в организацию воспитательного процесса в классе педагоговпредметников,
родителей
(законных
представителей)
обучающихся,
специалистов из других сфер (науки, искусства, спорта, правоохранительных
органов и пр.).
4.10. Ведение пропаганды здорового образа жизни, привлечение обучающихся
к систематическим занятиям физкультурой и спортом, сдаче норм ГТО.
4.11. Регулярное информирование родителей (законных представителей)
обучающихся об их успехах или неудачах. Осуществление управления
деятельностью классного родительского комитета. Выступление первой
инстанцией (модератором) при рассмотрении обращений родителей (законных
представителей), обучающихся к администрации и педагогам по вопросам
организации образовательной деятельности и его результатам в вверенном
классе.
4.12. Контроль посещения учебных и внеурочных занятий обучающимися
своего класса, занятий в системе дополнительного образования.
4.13. Координация работы учителей-предметников, работающих в классе, с
целью недопущения неуспеваемости обучающихся и оказания им
своевременной помощи в учебе. При необходимости оказывать содействие в
устранении академических задолженностей обучающихся.
4.14. Планирование своей деятельности по классному руководству в
соответствии с требованиями к планированию воспитательной работы,
принятыми в школе.
4.15. Проведение классных часов один раз в неделю, тематических часов —
согласно плану воспитательной работы школы. Еженедельно проводить
внеурочную деятельность в соответствии с Федеральным проектом «Разговоры
о важном».
4.16. Организовывать еженедельное участие обучающихся в Церемонии
поднятия/выноса (спуска) Государственного флага Российской Федерации и
исполнение Государственного гимна Российской Федерации.
4.17. Организовывать досуг обучающихся в каникулярное время.
4.18. Организовывать и обеспечивать качественное участие обучающихся
класса в общешкольных, районных, республиканских, всероссийских проектах,
акциях и мероприятиях.
4.19. При самостоятельном планировании и организации участия обучающихся
класса в общешкольных мероприятиях, согласовывать с администрацией
участие третьих лиц в данных мероприятиях.
4.20. Ведение работы по профилактике правонарушений и негативных
проявлений среди обучающихся класса.
4.21. Проведение классных родительских собраний не реже одного раза в
четверть (в том числе и в онлайн формате).
4.22. Обеспечение
сотрудничества
с
учителями-предметниками
для
8

результативного участия обучающихся класса в районных мероприятиях и
конкурсах, рекомендованных Управлением образования.
4.23. Ведение действенной профориентационной работы, способствующей
формированию у учащихся потребности в профессиональном самоопределении
в соответствии с желаниями и способностями. Организация выездных
мероприятий по профориентации, с личным сопровождением.
4.24. Повышение своей квалификации в сфере педагогики и психологии,
современных воспитательных и социальных технологий.
4.25. Участие в работе методического объединения классных руководителей.
4.26. Использование современных образовательных технологий в организации
воспитательного процесса с классным ученическим коллективом, в том числе
информационно- коммуникационные технологии.
4.27. Организация и развитие ученического самоуправления в классе.
4.28. Соблюдение требований техники безопасности, обеспечение сохранности
жизни и здоровья детей во время проведения внеклассных, общешкольных
мероприятий.
4.29. Незамедлительное информирование администрации школы и родителей
(законных представителей) обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных
со здоровьем и безопасностью детей вверенного класса.
4.30. Подготовка и предоставление отчетов различной формы о классе и
собственной работе по требованию администрации школы, для размещения
информации в публичном пространстве с целью повышения престижа школы.
4.31. Быть примером для обучающихся, демонстрировать на личном примере
образец нравственного поведения.
4.32. Действия, относящиеся к анализу, планированию, организации, контролю
процесса воспитания и социализации, координирующие действия являются
вспомогательными для достижения педагогических целей и результатов, а не
смыслом и главными функциями, связанными с классным руководством.
5. Права классного руководителя
5.1. Выносить на рассмотрение администрации школы, педагогического
совета, органов самоуправления, родительского комитета предложения,
инициативы, касающиеся совершенствования образовательного процесса,
условий воспитательной деятельности как от своего имени, так и от имени
обучающихся
класса,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся;
5.2. Самостоятельно определять приоритетные направления, содержание,
формы работы и педагогические технологии для осуществления воспитательной
деятельности, выбирать и разрабатывать учебно-методические материалы на
основе ФГОС общего образования с учетом контекстных условий деятельности;
5.3. Участвовать в разработке проектов локальных нормативных актов
общеобразовательной организации в части организации воспитательной
деятельности в общеобразовательной организации и осуществлении контроля ее
качества и эффективности;
5.4. Самостоятельно планировать и организовывать участие обучающихся в
воспитательных мероприятиях;
9

5.5. Использовать (по согласованию с администрацией) инфраструктуру
общеобразовательной организации при проведении мероприятий с классом;
5.6. Получать
своевременную
методическую
и
организационнопедагогическую помощь от руководства школы, а также органов
самоуправления.
5.7. Приглашать
в
школу
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся по вопросам, связанным с осуществлением
классного руководства;
5.8. Давать обязательные распоряжения обучающимся своего класса при
подготовке и проведении воспитательных мероприятий;
5.9. Посещать уроки и занятия, проводимые педагогическими работниками
(по согласованию), с целью корректировки их взаимодействия с отдельными
обучающимися и с коллективом обучающихся класса;
5.10. Защищать собственную честь, достоинство и профессиональную
репутацию в случае несогласия с оценками деятельности со стороны
администрации, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, других педагогических работников;
5.11. Повышать свою квалификацию в области педагогики и психологии,
теории и методики воспитания, организации деятельности, связанной с
классным руководством.
5.12. На творческую инициативу, разработку и применение авторских программ
и методик воспитания в пределах программы воспитательной работы с классом.
5.13. Участвовать в конкурсах профессионального мастерства.
5.14. Обобщать и распространять опыт своей профессиональной деятельности.
5.15. Классный руководитель не имеет право:
 унижать личное достоинство ребенка, оскорблять его действием или
словом т. д;
 использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика;
 злоупотреблять доверием ребенка, сознательно вводить его в заблуждение.
6. Организация деятельности классного руководителя
Деятельность классного руководителя с классом и отдельными его
обучающимися строится в соответствии с данной циклограммой:
6.1. Классный руководитель ежедневно:
 определяет отсутствующих на занятиях и опоздавших обучающихся,
выясняет
причины
их
отсутствия
или
опоздания,
проводит
профилактическую работу по предупреждению опозданий и не посещаемости
учебных занятий;
 ведет учет учащихся, получающих горячее питание;
 организует различные формы индивидуальной работы с обучающимися, в
том числе в случае возникновения девиации в их поведении.
6.2. Классный руководитель еженедельно:
 организует участие обучающихся в Церемонии поднятия (спуска)
Государственного флага Российской Федерации и исполнение Государственного
гимна Российской Федерации.
 проводит классные часы, внеурочные занятия «Разговоры о важном»;
10

 заполняет табель питания учащихся класса за неделю;
 организует работу с родителями (законными представителями) по мере
необходимости;
 проводит работу с учителями-предметниками, работающими в классе (по
мере необходимости);
 проводит работу с педагогическими работниками, ведущими внеурочную
деятельность в классе (по мере необходимости);
 анализирует состояние успеваемости в классе в целом и у отдельных
обучающихся.
6.3. Классный руководитель ежемесячно:
 проводит тематические классные часы согласно плану воспитательной
работы школы;
 посещает уроки в своем классе, внеурочные занятия, посещаемые
обучающимися класса (по согласованию с администрацией);
 взаимодействует
с
учителями-предметниками,
педагогами
дополнительного образования, работающими в классе;
 организует работу родительской общественности класса;
 организует работу классного актива;
 организует работу обучающихся с портфолио достижений.
6.4. Классный руководитель в течение учебной четверти:
 оформляет и заполняет электронный журнал;
 участвует в работе методического объединения классных руководителей;
 проводит анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть,
состояния успеваемости и уровня воспитанности обучающихся (развития
личностных планируемых результатов);
 проводит коррекцию плана воспитательной работы класса на новую
четверть;
 проводит классное родительское собрание.
6.5. Классный руководитель ежегодно:
 оформляет личные дела обучающихся;
 анализирует состояние воспитательной работы в классе и уровень
воспитанности обучающихся за год (развития личностных планируемых
результатов);
 предоставляет отчет о проделанной работе за прошедший учебный год;
 составляет план воспитательной работы в классе на следующий год.
7. Документация классного руководителя
7.1. Основополагающими документами, определяющими стратегические
направления модернизации деятельности классных руководителей, являются:
 Конституция Российской Федерации, Конституции и Уставы субъектов
Российской Федерации, устанавливающие право каждого гражданина на
образование и закрепляющие осуществление процессов воспитания и
обучения как предмета совместного ведения с Российской Федерацией;
 Семейный кодекс Российской Федерации;
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации";
11

 Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях
прав ребёнка в Российской Федерации";
 Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";
 Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию";
 Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 597 "О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики";
 Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года# N 204
"О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года";
 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.
N 996-р "Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года";
 Методические письма Министерства просвещения РФ;
 Локальные акты организации, осуществляющей образовательную
деятельность.
7.2. Классный руководитель ведет следующую документацию:
7.2.1. Личные дела обучающихся;
7.2.2. Электронный журнал, электронные дневники;
7.2.3. Журнал инструктажей по технике безопасности;
7.2.4. Индивидуальные портфолио обучающихся;
7.2.5. Воспитательная программа класса;
7.2.6. Календарный план воспитательной работы с классным коллективом на
учебный год с учетом программы воспитания ООП HOO, ООП ООО, ООП
COO;
7.2.7. Анализ воспитательного процесса на конец учебного года (оформляется
в виде отчета);
7.2.8. Папку классного руководителя (портфолио класса) с разработками
воспитательных мероприятий и основной документацией классного коллектива:
 список класса с адресами, ФИО родителей и контактными телефонами;
 протоколы родительских собраний;
 список родительского комитета класса;
 социальный паспорт класса.
 характеристика класса, учащихся;
 результаты участия детей
конкурсах, соревнованиях;

в

школьных,

районных

мероприятиях,

 результаты
классных педагогических и социально-психологических
исследований (итоги анкетирования, мониторингов и т.д.)
 методические разработки и сценарии воспитательных и профилактических
мероприятий, проводимых с детьми (в т.ч. классных часов);
 отчеты, аналитические материалы и т.д.
12

8. Ответственность руководителя класса
8.1. Классный руководитель несёт ответственность за жизнь и здоровье
обучающихся во время воспитательных мероприятий с классом.
8.2. Классный руководитель за неисполнение своих обязанностей несёт
административную ответственность и иную ответственность в соответствии с
действующим законодательством.
8.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных
с физическим и психическим насилием над личностью обучающегося, классный
руководитель может быть освобожден от исполняемого функционала в
соответствии с трудовым законодательством и Федеральным законом
Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».
8.4. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарногигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса классный
руководитель привлекается к административной ответственности в порядке и в
случаях, предусмотренных административным законодательством.
8.5. За виновное причинение школе или участникам образовательной
деятельности ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих
должностных обязанностей классный руководитель несет материальную
ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и
гражданским законодательством.
8.6. За заведомое оставление в опасности без помощи лица, находящегося в
опасном для жизни или здоровья состоянии и лишенного возможности принять
меры к самосохранению по малолетству, болезни или вследствие своей
беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать помощь
этому лицу и был обязан иметь о нем заботу либо сам поставил его в опасное
для жизни или здоровья состояние (статья 125 УК РФ).
9. Механизмы стимулирования классных руководителей
9.1. Материальное стимулирование выражается в форме ежемесячных выплат
и является обязательным условием возложения на педагогов с их письменного
согласия этого дополнительного вида деятельности.
9.2. Нематериальное стимулирование формируется по направлениям:
 Организационное
стимулирование,
направленное
на
создание
благоприятных условий деятельности для осуществления классного
руководства, включая:
 создание эффективных механизмов взаимодействия всех субъектов
воспитательной деятельности между собой и администрацией;
 создание системы наставничества и организацию методического
объединения педагогических работников, осуществляющих классное
руководство;
 организацию рабочих мест для педагогических работников с учетом
дополнительных задач по классному руководству.
 Социальное стимулирование, предполагающее привлечение к принятию
решений, участию в управлении коллективом, делегирование важных
полномочий и создание условий для профессионального развития и роста,
13

включая:
 наделение полномочиями и статусом наставника, руководителя
методического объединения педагогических работников, осуществляющих
классное руководство;
 предоставление возможности участия в конкурсах профессионального
мастерства с целью развития личностной и профессиональной
самореализации;
 предоставление возможности повышения квалификации, участия в
стажировках,
вебинарах,
семинарах
и
других
мероприятиях
образовательного характера.
9.3. Психологическое стимулирование, предполагающее использование
разных механизмов создания благоприятного психологического климата в
педагогическом коллективе, в том числе с учетом интересов всех педагогических
работников, осуществляющих классное руководство, включая:
 создание механизмов разрешения и предотвращения конфликтных
ситуаций между участниками образовательных отношений;
 организацию консультаций и создание условий для психологической
разгрузки, и восстановления в школе или вне ее для профилактики
профессионального выгорания в связи с осуществлением педагогическими
работниками классного руководства.
9.4. Моральное стимулирование педагогических работников, обеспечивающее
удовлетворение потребности в уважении со стороны коллектива, администрации
образовательной
организации,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся и социума с использованием всех форм
поощрения деятельности по классному руководству, включая:
 публичное признание результатов труда педагогических работников,
осуществляющих классное руководство, в виде благодарности с
занесением в трудовую книжку, награждения почетными грамотами и
благодарственными письмами различного уровня, выдачи статусных
знаков отличия, размещения их фотопортретов с аннотациями на доске
почета;
 размещение информации об успехах социально-значимой деятельности
педагогических работников, осуществляющих классное руководство, в
СМИ и на официальном сайте школы;
 информирование родительской общественности о достижениях,
связанных с осуществлением педагогическими работниками классного
руководства;
 организацию исполнительными органами государственной власти и
органами местного самоуправления конкурсов для выявления лучших
педагогических работников.
10. Критерии оценки работы руководителя класса
10.1. Эффективность осуществления функций классного руководителя
оценивается на основании двух групп критериев: результативности и
деятельности.
10.2. Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают
14

обучающиеся в своем социальном развитии (уровень достижения личностных
планируемых результатов).
10.3. Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих
функций классного руководителя (организация воспитательной работы с
обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими
с обучающимися в данном классе и другими участниками образовательного
процесса, а также учебно-вспомогательным персоналом‘ общеобразовательного
учреждения, родителями (иными законными представителями) обучающихся и
общественностью (социальными партнерами) по
воспитанию,
обучению,
творческому развитию обучающихся.
10.4. Эффективным можно считать труд классного руководителя, в результате
которого в равной степени достаточно высоки показатели по обеим группам
критериев.
10.5. Слагаемыми эффективности работы классного руководителя являются
положительная динамика в:
 состоянии психологического и физического здоровья обучающихся класса;
 степени сформированности у обучающихся понимания значимости
здорового образа жизни;
 уровне воспитанности обучающихся;
 процент посещаемости учебных занятий и внеурочных мероприятий;
 уровень сформированности классного коллектива;
 процент занятости обучающихся в различных формах внеурочной
деятельности, системе дополнительного образования;
 рейтинге активности классного коллектива и отдельных обучающихся
в мероприятиях различного уровня;
 степени участия классного коллектива в работе органов ученического
самоуправления.
10.6. Критериальный
аппарат
оценивания
деятельности
классного
руководителя разрабатывается методическим объединением классных
руководителей и согласовывается Управляющим советом школы.
10.7. Администрация
организации,
осуществляющей
образовательную
деятельность, включает в график внутришкольного контроля мероприятия по
изучению эффективности реализации функций классного руководителя.
11.Заключительные положения
11.1. Настоящее Положение о классном руководстве в школе является
локальным нормативным актом, принимается на Педагогическом совете школы
и утверждается (либо вводится в действие) приказом директора организации,
осуществляющей образовательную деятельность.
11.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение,
оформляются в письменной форме в соответствии действующим
законодательством Российской Федерации.
11.3. Положение о классном руководстве в образовательной организации
принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению
принимаются в порядке, предусмотренном п.11.1. настоящего Положения.
11.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных
15

пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически
утрачивает силу.

16